fazendo arte

2010-05-30T07:02:00.000-07:00

PESSOAL E MEUS SEGUIDORES!!! Por favor, me desculpem pela falta de novas postagens, ando totalmente sem tempo, devido ao trabalho e faculdade, assim que puder, voltarei!!! Abraços a todos!!!

PAINEL NATALINO

2009-12-09T04:59:00.000-08:00

MÚSICAS NATALINAS

2009-12-04T02:44:00.000-08:00

DESENHOS NATAL PARA COLORIR

2009-12-03T11:06:00.000-08:00

ALFABETO NATALINO

2009-12-02T11:25:00.000-08:00

MÁSCARA PAPAI NOEL

2009-11-13T06:36:00.001-08:00

CARTAZ TABUADA 01 AO 10

2009-11-09T07:44:00.000-08:00

Fonte: Blog: ensinandoeaprendendo

CARTAZ PALAVRAS MÁGICAS

2009-11-09T03:02:00.000-08:00

CARTAZ BOAS MANEIRAS - TURMA DA MÔNICA

2009-11-09T02:21:00.000-08:00

SEMANA DOS BONS DENTES - COLORIR

2009-11-07T07:14:00.001-08:00

SEMANA DOS BONS DENTES (última semana de novembro)

2009-11-07T06:27:00.000-08:00

QUAL A MANEIRA CERTA DE ESCOVAR?

Qual a maneira certa de escovar?Uma escovação adequada deve durar, no mínimo, dois minutos, isto é, 120 segundos! A maioria dos adultos não chegam nem próximos a este tempo. Para ter uma idéia do tempo necessário para uma boa escovação, use um relógio na próxima vez que escovar os dentes. Escove-os com movimentos suaves e curtos, com especial atenção para a margem gengival, para os dentes posteriores, difíceis de alcançar e para as áreas situadas ao redor de restaurações e coroas. Concentre-se na limpeza de cada setor da boca, da seguinte maneira: ·Escove as superfícies voltadas para a bochecha dos dentes superiores e, depois, dos inferiores. ·Escove as superfícies internas dos dentes superiores e, depois, dos inferiores. ·Em seguida, escove as superfícies de mastigação. ·Para ter hálito puro, escove também a língua, local onde muitas bactérias ficam alojadas.

SAUDE BUCAL DAS CRIANÇAS

Ensinar seu filho a cuidar dos dentes desde pequeno é um investimento que trará benefícios para o resto da vida dele. Comece dando o exemplo: cuide bem dos seus próprios dentes. Isto mostra a ele que a saúde bucal é importante. Atitudes que tornam o cuidado com os dentes algo interessante e divertido (como, por exemplo, escovar os dentes junto com ele ou deixá-lo escolher sua própria escova) incentivam a boa higiene bucal. · Escovar pelo menos três vezes ao dia com um creme dental que contém flúor para remover a placa bacteriana (aquela película pegajosa que se forma sobre os dentes e que é a principal causa das cáries). · Usar fio dental diariamente para remover a placa que se aloja entre os dentes e abaixo da gengiva, evitando que ela endureça e se transforme em cálculo dental. Depois que o cálculo se forma, só o dentista pode removê-lo. · Adotar uma alimentação equilibrada, com pouco açúcar e amido. Estes alimentos produzem os ácidos da placa que causam cáries. · Ingerir alimentos com açúcar e amido durante as principais refeições e não entre as refeições (a saliva extra, produzida durante a refeição, evita que os resíduos alimentares se depositem nos dentes). · Usar produtos que contêm flúor (inclusive o creme dental). Certifique-se de que a água que suas crianças bebem contém flúor. Se a água não contiver flúor, seu dentista ou pediatra poderá prescrever suplementos diários de flúor. · Ir ao dentista para exames regulares.

O QUE SÃO CÁRIES?

"Cárie" é uma outra forma de se denominar a deterioração do dente. A deterioração do dente é fortemente influenciada pelo estilo de vida do indivíduo - o que se come, como se cuida dos dentes, a presença de flúor na água ingerida e o flúor no creme dental. A hereditariedade também tem um papel importante na predisposição de seus dentes para se deteriorarem. Embora as cáries sejam mais comuns em crianças, adultos também estão sujeitos a elas. Os tipos de cáries incluem: A cárie constitue um sério problema. Se não for tratada, uma cárie pode destruir seu dente e matar os delicados nervos na sua parte central, o que pode resultar em um abscesso, uma área de infecção na ponta da raiz. Uma vez formado o abcesso, ele só pode ser tratado através do tratamento do canal, de cirurgia ou da extração do dente.

14/11 DIA NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO

2009-11-07T05:47:00.000-08:00

14/11 DIA NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO - CURIOSIDADES

2009-11-07T04:40:00.000-08:00

O Dia Nacional da Alfabetização foi instituído pelo decreto no 59.452, de 3/11/1966, assinado pelo presidente Castello Branco. A data - 14 de novembro - foi escolhida em homenagem à data do decreto no 1.9402, de 1930, que criou o ministério da Educação e Cultura. Em 1968, o presidente Costa e Silva assinou o decreto no 63.326, de 30/9/1968, que conservou o dia da comemoração, mas alterou dispositivos para efetuá-la. Hoje, a alfabetização constituiu a mais importante ferramenta para que a pessoa possa exercer a sua cidadania. A Constituição Federal brasileira de 1988 estabelece, no artigo 205, que "a educação, direito de todos e dever do Estado, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho" . De acordo com a Constituição, o ensino fundamental é obrigatório e gratuito, até mesmo para as pessoas que não foram alfabetizadas na idade própria, visto que o acesso ao ensino obrigatório é direito público subjetivo.No artigo 208, inciso VII, § 2o, a Constituição preceitua que "o não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente". É também ao Poder Público que compete "resencear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola".Tais dispositivos contribuíram para haver melhoria no nível de escolaridade no país.

20/11 DIA NACIONAL DA CONSCIÊNCIA NEGRA - CURIOSIDADES

2009-11-07T04:09:00.000-08:00

No dia 20 de novembro comemora-se o Dia Nacional da Consciência Negra, em homenagem à morte de Zumbi, líder do Quilombo dos Palmares. O quilombo era uma localidade situada na Serra da Barriga, onde escravos se refugiavam. Com o passar dos anos, chegou a atingir uma população de vinte mil habitantes, devido ao aumento das fugas dos escravos. Os escravos serviam para fazer os trabalhos pesados que o homem branco não realizava, não tinham condições dignas de vida, eram maltratados, apanhavam, ficavam amarrados dia e noite em troncos, eram castigados, ficavam sem água e sem comida, suas casas eram as senzalas, onde dormiam no chão de terra batida. Muitas pessoas eram contra essa forma de tratar os negros e várias tentativas aconteceram ao longo da história para defender seus direitos. Em 1871 a Lei do Ventre Livre libertou os filhos de escravos que ainda iriam nascer; em 1885 a Lei dos Sexagenários dava o direito à liberdade aos escravos com mais de sessenta anos. Mas Princesa Isabel foi a responsável pela libertação dos escravos, quando assinou a Lei Áurea, em 13 de maio de 1888, dando aos mesmos o direito de ir embora das fazendas em que trabalhavam ou de continuar morando com seus patrões, como empregados e não mais como escravos. O dia da consciência negra é uma forma de lembrar o sofrimento dos negros ao longo da história, desde a época da colonização do Brasil, tentando garantir seus direitos sociais. Na época da escravidão os negros não tinham direito ao estudo ou a aprender outros tipos de trabalho que não fossem os braçais, ficando presos a esse tipo de tarefa. Muitos deles, estando libertos, continuaram na mesma vida por não ter condições de se sustentar. O dia da consciência negra também é marcado pela luta contra o preconceito racial, contra a inferioridade da classe perante a sociedade, além de temas como mercado de trabalho, discriminação política, moda e beleza negra, etnias, homenagens a negros que se destacaram. Além desses assuntos, enfatizam sobre o respeito enquanto pessoas humanas, além de discutirem e trabalharem para conscientizar as pessoas da importância da raça negra e de sua cultura na formação do povo brasileiro e da cultura do nosso país.

Fonte: Brasil Escola

15/11/1889 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA - CURIOSIDADES

2009-11-07T03:17:00.000-08:00

Em 15 de novembro de 1889 foi proclamada a república do Brasil. Na época, o país era governado por D. Pedro II e passava por grandes problemas, em razão da abolição da escravidão, em 1888. Como os negros não trabalhavam mais nas lavouras, os imigrantes começaram a ocupar seus lugares, plantando e colhendo, mas cobravam pelos trabalhos realizados, o que gerou insatisfação nos proprietários de terras. As perdas também foram grandes para os coronéis, pois haviam gasto uma enorme quantidade de dinheiro, investindo nos escravos e o governo, após a abolição, não pagou nenhuma indenização aos mesmos. A guerra do Paraguai (1864 a 1870) também ajudou na luta contra o regime monárquico no Brasil. Soldados brasileiros se aliaram aos exércitos do Uruguai e da Argentina, recebendo orientações para implantarem a república no Brasil. Os movimentos republicanos também já aconteciam no país, a imprensa trazia politização à população civil, para lutarem pela libertação do país dos domínios de Portugal. Com isso, vários partidos teriam sido criados, desde 1870. A Igreja também teve sua participação para que a república do Brasil fosse proclamada. Dois bispos foram nomeados para acatarem as ordens de D. Pedro II, tornando-se seus subordinados, mas não aceitaram tais imposições. Com isso, foram punidos com pena de prisão, levando a igreja a ir contra o governo. Com as tensões aquecendo o mandato de D. Pedro II, o mesmo dirigiu-se com sua família para a cidade de Petrópolis, também no estado do Rio de Janeiro. Porém seu afastamento não foi nada favorável, fez com que fosse posto em prática um golpe militar, onde o Marechal Deodoro da Fonseca conspirava a derrubada de D. Pedro II. Boatos de que os responsáveis pelo plano seriam presos fizeram com que a armada acontecesse, recebendo o apoio de mais de seiscentos soldados. No dia 15 de novembro de 1889, ao passar pela Praça da Aclamação, o Marechal, com espada em punho, declarou que a partir daquela data o país seria uma república. Dom Pedro II recebeu a notícia de que seu governo havia sido derrubado e um decreto o expulsava do país, juntamente com sua família. Dias depois, voltaram a Portugal. Para governar o Brasil República, os responsáveis pela conspiração montaram um governo provisório, mas o Marechal Deodoro da Fonseca permaneceu como presidente do país. Rui Barbosa, Benjamin Constant, Campos Sales e outros, foram escolhidos para formar os ministérios.

Fonte: Brasil Escola

HINO DA PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA - 15/11/1889

2009-11-07T03:14:00.000-08:00

HINO A BANDEIRA NACIONAL - LETRA

2009-11-06T11:33:00.000-08:00

19/11 - DA DA BANDEIRA -CURIOSIDADES

2009-11-06T10:56:00.000-08:00

O dia 19 de novembro é o dia da bandeira, no Brasil. A criação da data foi em razão da Proclamação da República, no dia 15 de novembro de 1889, onde a mesma foi apresentada. O Decreto número 4 deu legitimidade à bandeira, como símbolo nacional. A primeira bandeira do Brasil foi criada em 18 de setembro de 1822, mas como não era oficial, perdeu lugar para o novo modelo. As bandeiras têm diferentes significados e representam coisas distintas, como grupo, cidade, estado, país, instituição comercial, time de futebol, mas podem apresentar elementos comuns. Os países, por exemplo, são representados por bandeiras e essas trazem o número de estados que o mesmo possui, além das cores, que possuem significados comuns. Geralmente o azul é a cor que simboliza a nobreza, já o vermelho representa os movimentos revolucionários. O Brasil já teve vários modelos de bandeiras ao longo dos seus 509 anos de existência. No atual, o verde simboliza nossas matas, o azul nosso céu, o amarelo nossas riquezas, as estrelas são os estados do país e o branco a paz. Este modelo foi criado por Raimundo Teixeira Mendes e Miguel Lemos. As primeiras bandeiras foram vistas nas antigas civilizações, onde os povos as utilizavam para representar seus exércitos, os responsáveis pela defesa do país. Serviam para evitar que os exércitos fossem confundidos com outras armadas. Isso fez com que se evitassem a morte de centenas de soldados, pois os exércitos aliados conseguiam identificar os grupos de soldados que não eram seus inimigos. Algumas bandeiras apresentam características especiais, de acordo com as tradições do país.

19 DE NOVEMBRO - DIA DA BANDEIRA

2009-11-06T10:50:00.000-08:00

BANDEIRA NACIONAL PARA COLORIR

BOLETIM ESCOLAR, OU DE PATERNIDADE??

2009-11-06T07:47:00.000-08:00

As crianças contam com os pais em casa para realização de tarefas? Os pais participam de reuniões, atividades na Escola? São verdadeiramente presentes na vida dos filhos? Dão atenção, conversam, cobram, procuram saber como foi o dia na escola? Cuidam da saúde dos filhos? Explicam o verdadeiro sentido para os filhos sobre a vinda para a Escola? São bons pais? diante do exposto, como nossas crianças podem ter êxito na aprendizagem escolar, de maneira nenhuma, só isso bastaria, é necessário uma escola preparada, com planejamento e visão para ofertar um ensino de qualidade, mas os pais tem grande parcela de responsabilidade na educação escolar dos filhos também, não podendo deixar tudo nas mãos do professor e escola. Pais!!! conversem com vossos filhos, mande-os para a escola, cobrem a lição de casa, ajudem, deêm atenção, supervisione as atividades que vosso filho realiza, participem ativamente da vida deles, direcionando-os para uma boa Educação, e construção de um futuro. Talvez, com isso, não teríamos tantas crianças com problemas, diagnósticos, laudos e tratamentos, e mais além, no futuro mães desoladas ao verem seu filho em um caminho errado na vida. Mesmo assim, em reuniões escolares, a primeira pergunta dos pais é sobre a nota dos filhos, se estão indo bem. Como??? poderiam estar bem melhores, basta somente dar a devida atenção às crianças, intervir para mudar, cobrar para melhorar e elogiar para conquistar.

DEZ MANEIRA DE SE FAZER TAREFA DE CASA

2009-11-05T11:34:00.000-08:00

01 - Organize o espaço em que vai estudar Eleja um cantinho para os estudos. Um lugar claro, arejado e com pouco barulho. Tire de perto objetos e brinquedos que possam desviar sua atenção. Mantenha a televisão e o computador desligados enquanto você estuda. Assim, você se concentra e termina mais rápido.Caso não tenha um local específico pra realizar a tarefa, sente de costas para os objetos que possam te distrair (brinquedos, rua, televisão etc.). 02 - Fique confortável Fique confortável o suficiente para não precisar interromper a tarefa: use uma cadeira com encosto e apóie os pés no chão. 03 - Mantenha seu material limpo e organizado Não rabisque seus livros e cadernos. Dá mais vontade de estudar quando eles parecem novos. Também é importante ter um local adequado para guardar seu material de estudo. Isto faz com que ele se mantenha mais organizado e você não desperdice tempo à procura dele. Improvise uma estante ou uma caixa exclusiva para guardar tudo. 04 - Encontre seu horário Perceba em que momento do dia você rende mais. Algumas pessoas se concentram melhor logo após o almoço, outras no início da noite. Crie uma agenda e anote tudo o que precisa estudar naquele dia e seus outros compromissos também (natação, balé, judô, futebol, inglês). Dessa forma, você consegue visualizar qual o melhor horário para fazer tudo. 05 - Concentre-se em um exercício de cada vez Não tenha pressa. Mesmo que tenha muita tarefa para fazer, concentre-se em um exercício de cada vez. Manter-se calmo ajuda a acertar o exercício e a aprender. Muitas vezes é preciso que se faça uma pausa entre um exercício e outro, caso estes sejam muito difíceis ou numerosos. Uma paradinha rápida te dará fôlego para dar continuidade aos exercícios. Você pode fazer uma lista com quadradinhos listando todas as tarefas do dia. Conforme for finalizando, vá fazendo um X nas que forem cumpridas. 06 - Leia o enunciado da atividade com muita atenção O ideal é que você faça uma primeira leitura da lição de casa ainda na escola. Assim, pode conversar com a professora caso tenha dúvidas. Acostume-se também a deixar um dicionário junto com seu material. Muitas vezes é por não compreender o significado de uma palavra que surge a dificuldade de terminar um exercício. 07 - Peça ajuda quando não tiver entendido a tarefa Se estiver com dificuldades em começar, peça auxílio, mas lembre-se que ajudar é diferente de fazer por você. Seus pais podem explicar o que você deve fazer e indicar se está no caminho certo, mas nunca dar a resposta pronta. As dicas mais eficazes são aquelas que te fazem pensar sobre a atividade. Com isso você vai vencer a dificuldade e encontrar a resposta sozinho. Quando a dica não for suficiente, peça a um adulto que te ajude de outras formas, como realizando pesquisas em livros e na internet. 08 - Não deixe de fazer a tarefa Faça tudo mesmo que não tenha certeza de que está certo, ainda que seja preciso corrigir depois. Às vezes, aprendemos mais com o que erramos do que com nossos certos. Se mesmo depois de ter pedido ajuda aos pais e ter feito outras pesquisas para responder a tarefa você não conseguir responder a questão, use uma caneta marca-textos e grife o que faltou.A marcação na página fará com que você se lembre de pedir explicações específicas à professora depois. 09 - Corrija a atividade em sala Coloque a vergonha de lado. Se ficou com dúvidas sobre a tarefa pergunte para a professora no dia seguinte. Outros colegas podem ter tido a mesma dificuldade que você. Por meio da correção você pode verificar o que aprendeu direitinho e o que precisa estudar melhor. 10 - PersistaCaso você esteja com dificuldade, vai se sentir tentado a fugir e deixar a tarefa para a última hora, mas saiba que isso vai torná-la ainda mais complicada. Persista, você vai conseguir e ainda terá muito tempo livre para curtir outros momentos com seus amigos. Lembre-se que quanto mais você estuda mais aprende e assim suas dificuldades irão diminuir. Fonte: UOL criança

A.P.M - ASSOCIAÇÃO DE PAIS E MESTRES

2009-11-05T06:54:00.000-08:00

É de grande importância para as unidades escolares, possuirem Associação de Pais e Mestres constituídas, tanto para um posterior recebimento de benefícios ofertados por programas federais, como o PDDE - Programa dinheiro Direto na Escola (FNDE, como instituição parceira da escola, para auxílio nas mais variadas demandas que possam vir a existir. A APM para ter seu pleno funcionamento legal, precisa ter seu Estatuto próprio, que é aprovado por Assembléia Geral, tal qual seus membros e Diretorias (no site do FNDE, encontra-se toda a legislação para fundação da APM. Sua finalidade é colaborar no aprimoramento do processo educacional, na assistência ao escolar e na integração família-escola-comunidade, entidade com objetivos sociais e educativos, não possui caráter político, racial ou religioso e sem finalidades lucrativas. A APM tem um variado campo de atuação, tais como: 1) colaborar com a Direção Escolar para atingir os objetivos ducacionais; 2) colaborar na formação cívica, cultural e espiritual do educando; 3) representar as aspirações da comunidade e dos pais de alunos junto à escola; 4) mobilizar recursos humanos, materiais e financeiros da comunidade, para auxiliar a escola; 5) a melhoria da educação dos alunos; 6) zelar pela conservação e manutenção do prédio escolar, máquinas e equipamentos; 7) apoio a promoção de eventos sociais, esportivos, artísticos, cívicos e culturais, com finalidade de fomentar o espírito associativo e colaborar com a formação integral do educando e comunidade em geral, entre outros. Muitos são as atividades que a APM pode desenvolver em prol da escola, o importante é que os membros e comunidade possam desenvolver um trabalho unido e em equipe, onde cada um possa ter sua parcela de participação.

FOTOS EXCURSÃO EMEIF VERGANI - USINA HIDRELÉTRICA ILHA SOLTEIRA -SP 29/10/09

2009-11-04T06:41:00.000-08:00

MAIS SUGESTÃO DE LITERATURA - BICHOS COLEÇÃO "NA SELVA"

2009-10-30T10:02:00.000-07:00

Fonte: Editora FTD.

SUGESTÃO DE LITERATURA INFANTIL - ANIMAIS COLEÇÃO "NA MATA"

2009-10-28T04:25:00.000-07:00

Fonte: Editora FTD.

PESO DE PORTA - GALINHAS

2009-10-27T04:27:00.001-07:00

Trabalhos feitos pela minha sogra, viram!! como sou legal, dando uma força para a sogra, caso queiram adquiri-lo, encomendas por aqui.

MAIS LEITURA...

2009-10-22T09:34:00.000-07:00

Fonte: Senninha.com

LEITURA

2009-10-22T07:54:00.001-07:00

Fonte: Senninha.com

PRATICAR A LEITURA

2009-10-20T09:10:00.000-07:00

Fonte: Senninha.com

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

2009-10-17T09:56:00.000-07:00

ARTE - ATIVIDADES

2009-10-17T06:46:00.000-07:00

SELINHO RECEBIDO

2009-10-16T12:56:00.000-07:00

RECEBIDO DE: http://bancodeatividades.blogspot.com/ As regras deste Prémio são:1º - Exibir a imagem do selo que acabou de ganhar;2º - Postar o nome do blog que te presenteou;3º- Indicar 10 blogs de sua preferência; Avisar os indicados e publicar as regras;4º - Confira se os blogues indicados cumpriram as regras.Estou indicando estes selinhos para pessoas que realmente fazem a diferença, pessoas que eu visito os Blogs sempre e que admiro o trabalho. Aqui estão eles:

http://www.carrosseldaaprendizagem.blogspot.com/ http://espacoeducar-liza.blogspot.com/ http://blig.ig.com.br/paixaodeeducar/ http://algodaodocebiscuit.blogspot.com/ http://aprenderecia.blogspot.com/ http://tatiana-alfabetizacao.blogspot.com/ http://futsalcomovocenuncaviu.blogspot.com/

HISTÓRIAS DA ARTE

2009-10-16T11:13:00.000-07:00

ATIVIDADES ENSINO FUNDAMENTAL

2009-10-16T04:57:00.001-07:00

ALFABETO TURMA DA MÔNICA

2009-10-15T13:23:00.000-07:00

ALFABETO

2009-10-15T13:04:00.000-07:00

COMEÇANDO A LER...

2009-10-15T10:39:00.000-07:00

Livros indicados para a inicialização dos pequenos a leitura

ALFABETO CURSIVO

2009-10-15T09:36:00.000-07:00

NUMERAIS - COLORIR E FIXAÇÃO

2009-10-15T08:42:00.000-07:00

LEMBRANÇINHA FLORES EM E.V.A

2009-10-15T05:08:00.000-07:00

PORTA-TRECO FLORES EM E.V.A

2009-10-15T05:04:00.000-07:00

HOMENAGEM AO DIA DO PROFESSOR

2009-10-14T11:20:00.000-07:00

As bolas de papel na cabeça, os inúmeros diários para se corrigir, as críticas, as noites mal dormidas... Tudo isso não foi o suficiente para te fazer desistir do teu maior sonho: Tornar possíveis os sonhos do mundo. Que bom que esta tua vocação tem despertado a vocação de muitos. Parece injusto desejar-te um feliz dia dos professores, quando em seu dia-a-dia tantas dificuldades acontecem. A rotina é dura, mas você ainda persiste. Teu mundo é alegre, pois você consegue olhar os olhos de todos os outros e fazê-los felizes também. Você é feliz, pois na tua matemática de vida, dividir é sempre a melhor solução. Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida o teu coração a cada dia, dando-te tanto prazer em ensinar. Homenagens, frases poéticas, certamente farão parte do seu dia a dia e quero de forma especial, relembrar a pessoa maravilhosa que você é e a importância daquilo do seu ofício. É por isto que você merece esta homenagem hoje e sempre, por aquilo que você é e por aquilo que você faz. Parabéns!

MENINO - E.V.A

2009-10-14T10:00:00.000-07:00

VIAGEM AO APRENDIZADO

2009-10-14T09:04:00.000-07:00

O docente bem preparado para atuar na Educação, sabe que o aprendizado de seus educandos não se limita apenas a sala de aula, é necessário acima de tudo motivá-los para a busca deste, é expor não somente a teoria de livros e apostilas, mas a partir disto, proporcionar uma viagem de busca ao saber aos alunos, é trazer os temas e assuntos da sala de aula para a vida de cada um dos alunos, proporcionando a eles, não mais uma simples e corriqueira aula, mas a realidade que vão encontrar em um determinado tempo, onde todo esse aprendizado será efetivamente inserido em suas vidas, como poderá ser agregado em seu desenvolvimento e formação enquanto cidadãos. Muito pouco se vê docentes que trabalham com seus alunos, temas sempre atuais que poderiam ter uma abordagem e direcionamento diferente, como a questão da reciclagem, espaços em que vivem, desperdício da água, qualidade do ar, entre outros. Várias são as maneiras de despertar nos alunos a capacidade de interagir com os mais variados temas e assuntos. Professores, deêm mais emoção a essa viagem rumo ao aprendizado, diferenciem vossas aulas, problematizem, quebrem a barreira da sala de aula, aguçem vossos alunos para a participação em grupo, deixando no passado a já retrógrada e simples presença formal nas classes.

FRACASSO ESCOLAR

2009-10-14T04:42:00.000-07:00

É evidente que o Gestor da Escola, em seu dia normal de trabalho tem muitas tarefas por fazer, sem contar as que de imprevisto aparecem, mas contudo, ele jamais deve de esquecer sua principal função dentro da escola, o acompanhamento do ensino - aprendizagem, ao qual responde, por ser atribuição inerente ao cargo, deve ficar sempre atento a este, poís se o andamento não vai como o desejado, deve-se de imediato tomar providências no sentido de sanar a mazela. Sua clientela não pode jamais ser prejudicada, poís estamos falando dos cidadãos do amanhã, e a escola é lugar formal do conhecimento, sendo atribúida a ela o êxito e o fracasso escolar de seus educandos. O Gestor deve organizar seu plano de trabalho, balanceando o administrativo com o pedagógico, poís se a aprendizagem dos alunos não está satisfatória, o responsável será o Gestor, que está a frente da instituição, é dever dele estar ciente dos acontecimentos de sua escola, deve-se ter visão e plano estratégico para eventualidades, e firmeza para mudanças, só assim estará efetivamente cumprindo sua obrigação. É importante ao Gestor ter a consciência que a responsabilidade do desempenho insatisfatório dos alunos é sua.

MENINA - E.V.A

2009-10-13T10:34:00.000-07:00

LEÃO EM E.V.A

2009-10-08T13:12:00.000-07:00

VACA EM E.V.A

2009-10-06T09:53:00.000-07:00

LEMBRANÇAS PARA DIA DAS CRIANÇAS - PALHAÇO E SAPO EM E.V.A

2009-10-05T09:01:00.000-07:00

DIA DAS CRIANÇAS

2009-10-05T08:34:00.000-07:00

DICAS PARA A SEMANA DA CRIANÇA:

- Poemas

- Músicas

- Danças

- Filmes

- Brincadeiras dirigidas

- Teatro de Fantoche

- Leitura e Dramatização dos Direitos Universais da Criança

- Oficinas de Brinquedos

- Gincanas

- Passeios: Parques, Cinema, Shopping, Museus, etc...

LER E COLORIR

MÚSICA

2009-10-05T04:33:00.000-07:00

TRABALHOS "PRIMAVERA"

2009-10-03T12:57:00.000-07:00

Créditos: Docentes da EMEIF Vergani

INCENTIVO E ELOGIO - PRÁTICAS PARA A AUTONOMIA INFANTIL

2009-10-02T11:01:00.000-07:00

Enquanto pais, uma das nossas mais importantes funções na educação de nossos filhos é saber respeitar sua vontade própria, não importa sua idade, desde pequenininhos, eles já começam a desenvolve-la com grandeza, é preciso dar Autonomia para a criança, é claro que tudo com regras e limites, acompanhar sempre, e corrigir quando necessário. A criança não pode ser educada vendo os pais fazer todas as tarefas por ela, é importante ter o incentivo dos pais e até mesmo de educadores que convivem com a criança, para que nela desperte o interesse na realização das tarefas, mesmo que seja as mais simples. Os pais tem costume de "superproteger" os filhos, e fazem de tudo por eles, afetando sua Autonomia, imprescindível mais tarde para uma boa adaptação em espaços que exigem da criança a socialização com os demais. É comum vermos em escolas, crianças chorando ao ver sua mãe ir embora após deixá-la, ou crianças afastadas das demais no recreio escolar. O importante é ir dando tarefas aos filhos, praticar o incentivo, e ao realizar a tarefa imposta, sempre elogiar, mesmo que seje uma tarefa corriqueira como comer sozinho, obedecer a pedidos, se vestir. Com isso a criança irá perder este hábito de dependência e fortalecer sua Autonomia. Para reletir deixo a frase: "Os pais dão maus costumes aos filhos, depois querem tirar".

RELAÇÃO ESCOLA E FAMÍLIA

2009-10-02T09:44:00.000-07:00

Não é raro encontar nas escolas, debates em relação ao aproveitamento dos estudos dos alunos, de um lado o professor, do outro os pais, ambos culpando o outro pelo mau andamento do aprendizado. Para ter um fim nessa batalha, é preciso que o professor conheça a fundo a realidade de sua clientela, e por outro lado, a participação efetiva dos pais na formação escolar de seus filhos. Como assim? é preciso a união de ambas as partes para o enfrentamento do problema e posterior soluções. Ambos tem grande parcela na educação das crianças, é certo que cada uma com seus objetivos, conteúdos e métodos diferentes. A escola passa o conteúdo formal das disciplinas, mas isso não empata os pais, em acompanhar vossos filhos em casa, naquilo que ele vê na escola, acompanhar, dar exemplos, ajudar em geral. É claro também que existem aqueles que não tem condições para tal tarefa. Os pais tem relevante papel na educação de seus filhos, não somente no acompanhamento da frequência escolar, opinar, ajudar, participar das tomadas de decisões e atitudes escolares, como pauta a Gestão Democrática do Ensino. As reuniões de pais, é um grande momento para isso, não somente para saber sobre a disciplina de seu filho, pergunta e resposta mais comum em reunião de pais, mas também para se interar com o professor, sobre os avanços e dificuldades, pára junto com o professor e em parceria saná-lo. A escola não tem o dever de educar, mas sim de passar o conhecimento para seus alunos, bem como os pais tem o dever de participar desse processo.

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA PRÉ ESCOLA

2009-10-01T12:46:00.000-07:00

ALFABETOS

2009-09-30T14:29:00.001-07:00

RACIOCÍNAR BRINCANDO

2009-09-30T13:12:00.000-07:00

JOGO DA MEMÓRIA

DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA

2009-09-28T08:55:00.000-07:00

MUNICIPALIZAÇÃO OU PREFEITURIZAÇÃO?

2009-09-28T05:04:00.000-07:00

Com a implantação da Municipalização do Ensino nos Municípios, e por conseguinte a criação das S.M.Es - Secretarias Municipais de Educação, o que se relata são frequentes reclamações de equipes escolares, que acabam por perder sua autonomia, reduzindo-se a atender a burocracia que a ela é imposta. Gestores escolares de mãos atadas, sem poder dar continuidade ao trabalho devida as intensas intervenções da S.M.E na gestão escolar, prática pedagógica, tirando a autonomia e autoridade destes, contradições nas orientações, descontentamentos com piso salarial de docentes e profissionais de educação, Estatutos Municipais do Magistério, que mais atendem as necessidades do empregador do que empregado, cargos comissionados que acabam por colocar dentro da escola, profissionais não capacitados, para antender imposição política. É a Educação sendo deixada em segundo plano, aonde deveria-se lutar pela melhoria dos mecanismos de aprendizagem, pela formoção continuada dos profissionais de educação, capacitações em geral, e uma maior valorização do Magistério, e por consequência, o avanço significativo da Educação.

GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR

2009-09-28T04:40:00.000-07:00

Prevista na L.D.B, a Gestão Democrática Escolar, só existira quando houver uma total participação de todos os atores da escola, de todos os setores existentes dentro dela, seja administrativo, apoio pedagógico, núcleo operacional, corpo docente, discente, orgãos colegiados nas tomadas de decisões e iniciativas referentes a vida escolar. O Gestor da Escola, ou seja, o Diretor tem papel fundamental na implantação e sucesso da democratização dentro de sua escola, ele tem que trabalhar para que haja a efetiva participação de todos os envolvidos na escola, e buscar também pela participação da sociedade em geral, que rodeia a escola. A partir disso, quando esse processo se consolidar, a escola começará a desenhar seus traços de Democracia e autonomia. Mas será que isso realmente está acontecendo nas escolas brasileiras? Muitas vezes vemos o contrário, professores e funcionários descontentes com o andamento escolar, impossibilitados de desenvolver seu trabalho, devido a gestões retrógadas e ditativas. Os Gestores precisam estar antenados, e acima de tudo, conseguir enxergar a realidade de sua escola, e ter força para mudá-la, quando for preciso, sempre pautado pela legislação educacinal, e visando a otimização da aprendizagem de sua clientela.

MUSICALIDADE

2009-09-26T13:22:00.001-07:00

Entre as linguagens artísticas, a música é uma das mais acessíveis e presentes no cotidiano dos alunos. A escola, no entanto, tem um papel muito importante no contato da criança com esse tipo de manifestação cultural. A ela, cabe garantir que se tome consciência dos elementos que fazem parte da linguagem musical (o som e o silêncio, os diferentes timbres dos instrumentos, a noção de ritmo, etc): conteúdos de uma iniciação à música. A esse aspecto, a especialista em ensino de Arte Isabel Graciano relaciona outros. “Fazer música em grupo é uma vivência à qual muitas crianças só têm acesso no ambiente escolar”, diz ela. “Além disso, é função do professor ampliar o repertório de ritmos e estilos musicais dos alunos.” A seguir, destacamos alguns materiais que ajudam a preparar atividades de iniciação musical com turmas de Educação Infantil e séries iniciais. Música para aprender e se divertir Reportagem sobre projetos de iniciação musical com crianças de Educação Infantil e 1º ano. Ainda dá dicas de atividades com o uso de áudio e vídeo, pular corda para desenvolver a noção de tempo rítmico, construção de objetos sonoros e mais. Ritmos de Aprendizagem Plano de aula com crianças de 0 a 3 anos que propõe usar canções e brincadeiras de roda para a iniciação musical das crianças. O objetivo é a experiência de fazer música em grupo. Corpo musical A iniciação musical também é válida para crianças mais velhas. Na reportagem, a turma se envolve em uma atividade de percussão e aprende sobre os diferentes timbres e compassos, escala e notação musical. Origens africanas num país chamado Brasil Estudando a influência cultural africana, as crianças tocaram pandeiro, alfaia e zabumba. Créditos Reviosta Nova Escola.

INTERAÇÃO ESCOLAR: ADMINISTRATIVO E PEDAGÓGICO

2009-09-25T09:43:00.000-07:00

A escola, como qualquer instituição, funciona como um organismo: para que tudo ande perfeitamente e os objetivos sejam atingidos, cada parte precisa executar bem as respectivas funções. Os professores são os responsáveis pelo ensino dos conteúdos curriculares, mas os demais funcionários também participam do processo educacional, dando o suporte necessário para que a aprendizagem aconteça. São diversos os servidores que exercem as funções de apoio ao pedagógico: o pessoal da limpeza, as merendeiras, os secretários, os bibliotecários, os vigias. Alguns atuam sozinhos em sua área e outros em equipe. Será que eles conhecem a importância do que fazem para o bom desempenho da escola? Sabem que também são educadores? "Uma das funções dos gestores é fazer com que os diversos profissionais se sintam integrados aos objetivos da escola e responsáveis pelas metas", A seguir, cinco pontos importantes para você refletir e fazer uma boa gestão do pessoal de apoio. 1. Educação como função de todos 2. Integração ao projeto pedagógico 3. Opiniões bem-vindas 4. Autonomia na atuação

5. Formação permanente

Crédito: Nova Escola Gestão Escolar.

BRINQUEDOTECA - APRENDER BRINCANDO

2009-09-25T08:54:00.000-07:00

A Brinquedoteca é um espaço que visa estimular crianças e jovens a brincarem livremente, pondo em prática sua própria criatividade e aprendendo a valorizar as atividades lúdicas. Por meio das Brinquedotecas avaliamos nas crianças o seu desenvolvimento, através do acompanhamento, da observação diária, no que se refere a socialização, a iniciativa, a linguagem, ao desenvolvimento motriz e buscamos através das atividades lúdicas o desenvolvimento das suas potencialidades. Toda atividade que se realiza com prazer é mais assimilável. É brincando que a criança percebe melhor o mundo, descobre os seus mistérios, constrói suas hipóteses, enfim constrói o conhecimento. Como diz PIAGET, não existe nada que a criança precise saber que não possa ser ensinado brincando. Se alguma coisa não é passível de transformar-se em jogo (problemas, desafios), certamente não será útil para a criança nesse momento. Acreditando que a atividade lúdica é o modo através do qual a criança aprende, a administração da Brinquedoteca coloca a mesma como sujeito que constrói o conhecimento através de sua interação com os meios físico e social em que vive. Trabalha para que o ambiente seja harmonioso, cooperativo e desafiador. Compreende a criança em seu processo de crescimento, nas características evolutivas do desenvolvimento infantil, respeitando suas curiosidades, necessidades e interesses de cada faixa etária. A Brinquedoteca foi elaborada com o objetivo de defender os direitos de brincar da criança, onde a criança não só trabalhe, estude ou veja televisão, mas para que aprenda a brincar, tornando-se um adulto mais feliz e uma criança mais ativa. Na Brinquedoteca o brincar é realizado de forma prazerosa, sem se preocupar com o tempo, pois brincar é essencial para a saúde física, emocional e intelectual do ser humano. No brincar as crianças fluem sua fantasia, sua imaginação e toda sua sensibilidade sem diferenciar o real do imaginário. Sendo um ambiente para estimular a criatividade, deve ser preparado de forma criativa, com espaços que incentivem a brincadeira de “faz de conta”, a construção de brinquedos e a socialização. O que não podemos esquecer é que qualquer que seja o tipo de Brinquedoteca, o acervo de brinquedos, as brincadeiras, vão proporcionar a criança e ao jovem, momentos criativos, alegres, com muito prazer e aprendizado. Redação Portal Educação.

O SONO E A APRENDIZAGEM

2009-09-25T08:29:00.000-07:00

Nos últimos anos, os cientistas descobriram que o sono é mais do que uma simples regeneração do nosso sistema nervoso. Durante o sono, dá-se a activação do processo de aprendizagem, essencial para a formação da memória a longo prazo. A memória inicial, que se forma assim que aprendemos uma nova tarefa, é susceptível a interferências. Ao fim de um tempo específico, inicia-se um processo automático designado de consolidação da memória, que estabiliza essa memória. A consolidação da memória prossegue durante o sono, mas levando ao efeito adicional de aumento da memória. Como consequência, o nosso cérebro funciona melhor após uma sesta e, ainda melhor, após uma noite de sono. Além disso, se nos encontramos empenhados na procura de uma solução para um problema complicado, enquanto dormimos o nosso cérebro continua a trabalhar na procura dessa solução. Como resultado, podemos sentir uma súbita compreensão de um fenómeno, uma apreensão súbita, às vezes induzida por um sonho. O efeito do sono na aprendizagem é mais facilmente quantificado se estudarmos a aprendizagem não-consciente. Isto pode ser feito por intermédio de experiências que testam as capacidades motoras, tais como usar um teclado ou traçar uma linha exibida num monitor de computador, ou testando capacidades perceptivas, tais como difere A mais recente investigação sobre sono e aprendizagem conferiu rigor científico. Esta informação combinada com os indicadores óbvios de que a privação de sono é uma realidade na nossa sociedade, leva-nos a repensar os nossos hábitos de sono. O conhecimento sobre as necessidades de sono do nosso cérebro ajudar-nos-á a aprender, trabalhar e viver em harmonia com o nosso sistema neurofisiológico, por forma a aproveitarmos uma vida inteira de aprendizagem eficaz. Artigo retirado do Science in School.

CORPUS CHRISTI - 2009 PIQUEROBI/SP

2009-09-24T15:08:00.000-07:00

A EDUCAÇÃO NO ESPAÇO ESCOLAR

2009-09-24T04:07:00.000-07:00

Uma educação escolar cidadã reflete diretamente na vida das pessoas e da sociedade, pois leva ao conhecimento dos princípios que fundamentam as práticas sociais e o respeito às normas democráticas. Além disso, reafirma os valores culturais e artísticos, sejam eles locais, regionais ou nacionais e possibilita o resgate da dignidade humana por meio de novos saberes. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e Superior vigentes orientam que as práticas educacionais respeitem as variedades curriculares existentes e que as ações pedagógicas sejam norteadas pelos seguintes princípios: • Princípio ético – da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum; • Princípio estético – da sensibilidade, da criatividade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais; • Princípio político – dos direitos e deveres de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática. A Constituição Federal reconhece a importância da educação escolar para além do ensino fundamental e orienta no sentido da progressiva universalização do ensino médio. Esse é o espaço para que crianças e adolescentes aumentem a capacidade de discernimento e criticidade, entendendo criticidade como o estímulo à dúvida construtiva e à análise de padrões em que direitos e deveres devam ser considerados na formulação de julgamentos. Por tudo isso, as escolas devem estabelecer o vínculo das relações interpessoais com sua comunidade local, regional e planetária. Os alunos, assim, estarão constituindo suas identidades como cidadãos capazes de ser protagonistas de suas ações de forma responsável, solidária e autônoma. Poderão, então, efetuar suas escolhas, entre tantas possibilidades que o contexto escolar e social oferece, podendo optar por aquelas que propiciem o crescimento pessoal e do grupo. Dessa forma, no momento em que o professor se conscientizar de que é sujeito crítico e participativo do processo educativo, ele próprio irá em busca da sua capacitação, mas, em contrapartida, será um sujeito mais exigente no que se refere ao apoio da instituição e do Estado. A vivência dos princípios ético, estético e político na educação escolar constituem mecanismos de formação de hábitos e atitudes coletivas; mecanismos estes que estimulam crianças, jovens e adultos a participarem de movimentos sociais que buscam uma vida mais justa e solidária para o resgate da dignidade humana. Convivendo com essa prática educativa e, ainda, fundamentada em conteúdos que privilegiam os referidos princípios, a Educação Fiscal propiciará o exercício da cidadania por meio da sensibilização para a real função socioeconômica do tributo, em prol do controle social da aplicação dos recursos públicos.

A EDUCAÇÃO NO ESPAÇO SOCIAL

2009-09-24T04:03:00.000-07:00

É importante que o sujeito, a comunidade e a sociedade sejam protagonistas de suas histórias, que aprendam a escrevê-las construindo, coletivamente, os seus projetos de vida, por acreditarem que a gestão democrática influencia positivamente na melhoria da qualidade social. O espaço da sala de aula não é o único onde se constrói o conhecimento e se aprende sobre cidadania. Criar espaços alternativos onde se possa pesquisar e produzir conhecimentos interfere favoravelmente na construção de cidadãos mais atuantes, reflexivos e autônomos. As organizações estudantis também estimulam o gosto pelo trabalho coletivo, a partilha de ideias, o respeito mútuo, o diálogo, contribuindo para o exercício da cidadania e a prática democrática. A televisão, o vídeo, o rádio, o gravador, o DVD, o MP4, os jornais, as revistas, o CD player e o computador são equipamentos presentes no dia a dia dos alunos que propiciam o acesso às informações e a construção de saberes quando utilizados criticamente. As bibliotecas e as salas de leitura igualmente favorecem a aquisição de novos saberes para democratizar a informação. A observação dos espaços públicos, a visita a espaços histórico-culturais, a descoberta e o entendimento dos grupos sociais ali atuantes, as entrevistas com os mais velhos e com as lideranças locais acerca da cultura popular, a verificação da presença ou ausência de ações do governo na comunidade, tudo isso estabelece uma relação dialética entre o aprender os conteúdos a estudar e o ato político de educar.

ENSINO FUNDAMENTAL DE 09 ANOS.

2009-09-23T12:40:00.000-07:00

No dia 06/02/2006 o Presidente da República sancionou a Lei nº 11.274 que regulamenta o ensino fundamental de 9 anos. No Ensino Fundamental de nove anos, o objetivo é assegurar a todas as crianças um tempo maior de convívio escolar, maiores oportunidades de aprender e, com isso, uma aprendizagem com mais qualidade. As legislações pertinentes ao tema são: Lei Nº 11274/2006, PL 144/2005, Lei 11.114/2005, Parecer CNE/CEB Nº 6/2005, Resolução CNE/CEB Nº 3/2005, Parecer CNE/CEB Nº 18/2005. O CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO- CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA, através da RESOLUÇÃO Nº 3, DE 3 DE AGOSTO DE 2005, define normas nacionais para a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos. No seu artigo 2º explicita: Art.2º A organização do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos e da Educação Infantil adotará a seguinte nomenclatura:

Etapa de ensino - Educação Infantil -Creche: Faixa etária - até 3 anos de idade - Pré-escola: Faixa etária -4 e 5 anos de idade.

Etapa de ensino - Ensino Fundamental de nove anos- até 14 anos de idade. Anos iniciais - Faixa etária de 6 a 10 anos de idade - duração 5 anos. Anos finais - Faixa etária de 11 a 14 anos de idade - duração 4 anos.

A Lei 11.274, de 6 de fevereiro de 2006, altera a redação dos arts. 29, 30, 32 e 87 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade. No entanto, devemos estar atentos para o fato de que a inclusão de crianças de seis anos de idade não deverá significar a antecipação dos conteúdos e atividades que tradicionalmente foram compreendidos como adequados à primeira série. Destacamos, portanto, a necessidade de se construir uma nova estrutura e organização dos conteúdos em um ensino fundamental, agora de nove anos. O Currículo, documento sobre concepção curricular, será fruto de atenção especial e composto de textos sobre: Currículo e Desenvolvimento Humano, Identidades e Trajetórias dos Educadores e Currículo, Currículo Conhecimento e Cultura, Currículo e Organização dos tempos e Espaços Escolares, Currículo e os Processo de Aprendizagem, Currículo e Avaliação. A lei estabelece que Estados, municípios e o Distrito Federal terão prazo até 2010 para se adequar à mudança. Atualmente, mais de mil municípios em 12 Estados já adotam o ensino fundamental de nove anos, atendendo um total de 8,1 milhões de alunos segundo dados preliminares do Censo Escolar 2005. Durante esse período os sistemas de ensino terão prazo para adaptar-se ao novo modelo de pré-escolas, que agora passarão a atender crianças de 4 e 5 anos de idade. O Ministério de Educação recomenda que jogos, danças, contos e brincadeiras espontâneas sejam usadas como instrumentos pedagógicos, respeitando o desenvolvimento cognitivo da criança. Nesse caso, a alfabetização deve ser entendida como um processo que tem hora para principiar, mas não para concluir. Fonte de informação: Ministério da Educação e Cultura

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

2009-09-23T12:24:00.000-07:00

Para ser bem exercida, a função de coordenador supõe um enorme conhecimento do conjunto da escola. Quem são os alunos? Quais turmas apresentam maior dificuldade (e em quais disciplinas)? Como trabalham os professores? Quais necessitam de maior auxílio na formação em serviço? O que os estudantes estão aprendendo - e o que estamos fazendo para ajudar aqueles que ainda não chegaram ao nível desejado? Como se vê, o foco desse profissional aponta fortemente para a gestão da aprendizagem e para a formação dos professores. Isso inclui dominar algumas coisas que nenhuma faculdade ensinou a ele: saber como o currículo foi desenhado, quando e como se articulam as áreas do saber e quais os modelos de avaliação disponíveis. Apesar de não ser uma tarefa fácil, ela é indispensável. É justamente o conhecimento das diferentes disciplinas, de seus objetivos, de suas propostas de recuperação, da bibliografia adotada e das metodologias propostas que conferirá a ele a respeitabilidade dos professores. Isso exige muito estudo. Para isso tudo, o coordenador tem meios de atuação difusos: a presença nas atividades pedagógicas que alunos e professores promovem, a conversa individual com os docentes e a direção, as apresentações de trabalhos, as organizações de estudos do meio, as visitas e as festas, o material que ele torna disponível na sala dos professores, os avisos que deixa no quadro e até mesmo a sala do cafezinho. Mas ele conta ainda com um momento privilegiado. É o chamado Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC), período de formação em serviço durante o qual seu "jeitão" aparece e se consolida. Ali, o coordenador desenvolve seu máximo trabalho: fazer com que os professores, os verdadeiros craques do time escolar, brilhem (porque são as estrelas e, afinal, cabe a eles preparar as aulas, trabalhar duramente com centenas e centenas de alunos, corrigir provas e trabalhos, extenuar a voz para ser ouvido e ainda readequar suas aulas ao seu plano inicial). No HTPC, o coordenador ilumina o trabalho dos docentes, colocando-os como o centro do processo de ensino e aprendizagem: o que cada um deles faz de melhor? O que precisa aprofundar, estudar mais, trocar com os colegas? É possível, por exemplo, levar para esse horário uma prova tão boa, concebida por um dos integrantes da equipe, que mereça ser estudada pelos colegas. Atitudes assim põem em relevo a liderança do coordenador pedagógico. Não se trata, aqui, de liderança como imposição, mas como prestação de serviço, que junta as partes dispersas, evidencia as coisas boas, participa do dia-a-dia, avalia rumos, dá ideias com base nas necessidades, estimula práticas criativas de alunos e professores e apoia o diretor para cumprir sua tarefa de construir caminhos para a escola junto com a comunidade.

O QUE ESPERAR DOS ALUNOS?

2009-09-23T12:04:00.000-07:00

Se só de olhar você já deduz que este ou aquele aluno não vai aprender, pode apostar: ele não vai mesmo. Para evitar que a profecia se realize, é preciso superar essa primeira impressão. E acreditar que todos podem ter sucesso Suponha que você se inscreveu em um curso de dança. Na primeira aula, o professor ensina os passos básicos e você, que anda com o esqueleto enferrujado, não tem um desempenho dos melhores. Ele percebe sua dificuldade e faz aquela cara de quem diz: "Você não leva o menor jeito". Nas aulas seguintes, o professor não lhe dá muita atenção nem se empenha nas explicações. Mas não poupa elogios aos que parecem ter nascido para dançar. Como você se sentiria em uma situação como essa? Provavelmente se julgaria um fiasco, sairia do curso ou desistiria de dançar. Agora, tente imaginar o peso dessa situação nos ombros de seus alunos, sejam eles crianças ou adolescentes. Desanimador, não? Esse pré-julgamento do professor, que leva muitas vezes ao fracasso dos estudantes, tem um nome pomposo: profecia auto-realizadora - fenômeno mais freqüente do que se imagina e que provoca sérias conseqüências. É verdade. A forma como o aluno é visto e tratado por quem deve ensiná-lo pode virar uma bola de neve. Ao acreditar que a criança é incapaz, o professor provoca nela uma adaptação às baixas expectativas. Feito isso, o aluno realmente não aprende. Para que todos tenham a mesma oportunidade de se desenvolver na escola, é essencial refletir sobre a sua postura diante da turma. Depois, convencer-se de que todos são capazes de avançar. Assim, você não só combate o fracasso escolar mas evita que talentos sejam desperdiçados. Reconhecer preconceitos é o começoÉ consenso entre estudiosos da profecia auto-realizadora que o professor deve se auto-avaliar sempre. "Todos somos preconceituosos e isso não é defeito. Construímos nossos preconceitos com base em experiências familiares e sociais", afirma a psicopedagoga Carmem Maria Andrade, professora da Faculdade Metodista de Santa Maria, no Rio Grande do Sul. O preconceito nada mais é que um conceito antecipado sobre algo. E nem sempre ele é negativo. Quer um exemplo? Quando você diz que alguém é muito bom no que faz porque se graduou em certa universidade, significa que você criou o conceito antecipado de que lá só se formam bons profissionais. "Os pré-julgamentos, no entanto, não podem ser usados para machucar ou prejudicar alguém", alerta Carmem. Isso ocorre, por exemplo, ao crer que um jovem que mora na favela não tem a mesma capacidade que o de classe média. Em 1987, Carmem realizou uma pesquisa com 100 professores de escolas municipais, estaduais e particulares. "Observando o trabalho dos educadores, identifiquei 22 tipos de preconceito manifestados em relação às crianças", diz ela. A origem socioeconômica, a estrutura familiar e até o vestuário eram motivos de discriminação. Dez anos mais tarde, ela localizou 98 dos professores e repetiu o procedimento. "Na segunda vez, identifiquei 24 tipos de preconceito." A professora concluiu que ainda é preciso discutir muito o assunto. "De nada adiantam grandes campanhas contra o preconceito na mídia se, na convivência diária, não mudamos nossa prática", afirma. Carmem conta que a manifestação mais freqüente nas duas pesquisas era a discriminação racial. Certa vez, ela ouviu uma professora perguntando para outra quantos negros tinha em sua sala. A resposta foi impactante: "No primeiro bimestre eram três, mas consegui ficar só com um.

O retrato do aluno vem da avaliaçãoAlém dos aspectos físicos, as atitudes da garotada também estimulam os professores a formar opiniões deturpadas. Crianças e jovens manifestam comportamentos que, sem dúvida, refletem um pouco de sua personalidade, mas que de forma alguma determinam suas capacidades cognitivas. Durante uma pesquisa realizada em escola pública de São Paulo, a psicopedagoga Maria Cristina Mantovanini pediu aos professores que separassem os alunos bons dos ruins. Resultado: cerca de 40% das crianças foram consideradas ruins. "Avaliei todas elas e constatei que nenhuma tinha problemas cognitivos. O desenvolvimento intelectual das crianças dos dois grupos era semelhante. Isso deixou muitos professores espantados." Para Maria Cristina, índices altos como esse sãoindício de que as estratégias em sala devem ser revistas. "Ao separar bons e ruins, a maioria não utilizou critérios pedagógicos e cognitivos, limitando-se apenas a observar atitudes." Se uma criança chega suja, fala demais ou é agressiva não significa que é incapaz de aprender. Foi o que descobriu Ana Ligia Malaquias. Há alguns anos, ela lecionava para turmas de aceleração em uma escola pública do Rio de Janeiro. As crianças traziam um histórico de fracasso e eram vistas como casos perdidos. Entre elas estavam cinco irmãos, o terror da escola. Eles faltavam muito, eram indisciplinados, tiravam notas péssimas e nem certidão de nascimento tinham. Duas garotas dessa família foram para a turma de Ana Ligia. "Eu tinha ouvido comentários ruins sobre o comportamento e o rendimento dos irmãos. Quando entrei na sala, já tinha criado as piores expectativas em relação às meninas", conta. Para Júlia e Karina*, a atitude de Ana Ligia não era novidade. Afinal, já carregavam o estigma de péssimas alunas. Elas nunca participavam das atividades, eram muito tímidas - às vezes agressivas - e não faziam amizade com ninguém. Certa vez, durante uma aula na sala de leitura, as meninas sumiram. As duas estavam atrás do teatrinho de fantoches: uma com um livro no colo e um boneco na mão; a outra, prestando atenção na história que a irmã contava. "Naquele dia, percebi que, mesmo faltando às aulas, elas tinham entendido a proposta e podiam participar como os outros. Só faltava uma oportunidade, que eu não estava dando", admite. Hoje, quando Ana Ligia pega uma turma nova, primeiro conhece bem todos e depois lê os históricos e conversa com os antigos professores. "Assim, evito pré-julgamentos injustos."

O professor pode mudar a situação. O pessimismo em relação aos estudantes às vezes é tão marcante que, ao encontrar um professor com uma postura diferente, muitos até se admiram. "Quando entrei sorrindo pela primeira vez em uma sala considerada problemática, um aluno me perguntou se eu iria ficar com eles de verdade", contaLael Keller, professora da Universidade do Estado de Minas Gerais, em Passos. Em 1995, ela dava aulas de Educação Especial na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae) - onde hoje é supervisora -, quando foi convidada a assumir uma turma de 1ª série em uma escola pública regular. O curioso é que não havia nenhuma criança com deficiência na classe - e Lael logo percebeu isso. "Fui convidada por minha experiência em Educação Especial. A escola já tinha tentado de tudo com aquela turma", lembra Lael. O grupo era um retrato do fracasso - e a culpa, atribuída às crianças. Na sala encontravam-se todos os repetentes, os indisciplinados e os que tinham dificuldades de aprendizagem. Sem avaliação e propostas pedagógicas adequadas, eles eram imprudentemente diagnosticados como portadores de distúrbios mentais e de comportamento. Apesar de não achar adequado reunir todos em uma mesma turma, a professora buscou a melhor maneira de alfabetizá-los e de tirar das costas deles o peso de afirmações inconseqüentes como "você é burro". Os pais, cansados das reclamações, já acreditavam na burrice dos filhos e nem tentavam ajudá-los. "Por isso, dava deveres que os alunos podiam resolver sozinhos. Era emocionante ver o orgulho que tinham ao entregar a tarefa pronta no dia seguinte", revela Lael. Ela propôs atividades lúdicas e dinâmicas fora da sala e trabalhou com jogos e projetos, sempre observando as dificuldades e analisando o conhecimento prévio de cada um. Com isso, podia planejar as atividades mais adequadas. As melhoras surgiram a partir do meio do ano. Os pais, surpresos com a reviravolta na vida escolar das crianças, enchiam a professora de presentes. "Eu me sentia mal com os agrados, pois ensinar era apenas a minha obrigação." Ao mesmo tempo que não acreditam nos alunos, muitos professores também não confiam na própria capacidade de ensinar. Maria Cristina Mantovanini percebeu que, ao encaminhar uma criança ou adolescente a especialistas, como o médico ou o psicólogo, muitos professores se sentiam diminuídos, como se o magistério não desse conta do recado. Em seu livro Professores e Alunos Problema: Um Círculo Vicioso, ela afirma que "o professor que só consegue enxergar no aluno a falta - a dificuldade, aquilo que ele não sabe e deveria saber - faz o mesmo consigo próprio". Lael já recebeu na Apae muitas crianças com diagnósticos errados. As escolas encaminhavam os estudantes para se livrarem dos "problemas". "O professor deve entender que casos de saúde são resolvidos por um médico, que questões emocionais podem ser amenizadas por um terapeuta e que quem domina o processo de aprendizagem é ele", ressalta Maria Cristina. Ela destaca que a consciência do valor do magistério aumenta a confiança dos educadores na própria capacidade e também na dos estudantes. A prova está na conclusão de sua pesquisa. Todos os alunos que antes haviam sido considerados ruins foram aprovados. "Isso só aconteceu porque os professores, nas longas reflexões que fizeram, perceberam que podiam intervir no processo de aprendizagem com base nos conhecimentos de sua profissão."

O QUE NÃO PODE FALTAR NA PRÉ-ESCOLA

2009-09-23T06:50:00.000-07:00

Para que as turmas de pré-escola se desenvolvam plenamente, é importante conhecer as características de cada faixa etária e fazer com que algumas experiências essenciais façam parte do planejamento. Veja aqui como trabalhá-las e por que são tão importantes. Brincar: Por que trabalhar Essa é uma fase de ampliação do universo de informações: a mamãe é vendedora, o papai é motorista, o herói preferido voa, o livro de histórias fala de uma princesa bonita e corajosa. O meio de processar e assimilar tantos assuntos - enfim, entender o mundo - é brincar de faz-de-conta. "A complexidade da fantasia criada depende das experiências já vividas. Por isso, é fundamental oferecer ambientes ricos em possibilidades", afirma Zilma, da USP.

Linguagem oral: Por que trabalhar No início da pré-escola, coloca-se um importante desafio em linguagem oral: não apenas falar, mas antecipar e planejar o que se quer dizer. "Para que isso aconteça, ou seja, para que a oralidade seja usada cada vez mais e de melhor forma, é preciso trabalhá-la diariamente com base em diferentes temas, contextos e interlocutores", diz Maria Virgínia, da Editora Moderna.

Movimento: Por que trabalhar Na pré-escola, a criança já tem desenvltura para se comunicar verbalmente. Mesmo assim, o movimento ainda é um meio de expressar o que ela quer. Por isso, eles continuam a ser valorizados na pré-escola. Nessa fase, ela se torna mais ciente de si, conhece mais o corpo e ganha competência para atuar no mundo. "Por isso, é preciso evitar a tendência de deixar atividades desse tipo de lado com turmas a partir dos 4 anos", diz Maria Paula, da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo.

Arte: Por que trabalhar As experiências desenvolvidas em música e artes plásticas, de acordo com Silvana, do Avisa Lá, têm papel primordial na formação do pensamento simbólico. "Ambas exercem forte influência no desenvolvimento da criatividade e da imaginação." Nessa fase, as duas linguagens já são trabalhadas de forma separada.

Leitura e escrita: Por que trabalhar É um adulto leitor que mostra às crianças o significado da escrita que está nos livros. Ao escutar uma história, as turmas entram na narrativa e compartilham as sensações dos personagens. "É hora de ampliar o repertório e dar maior organização ao pensamento", diz Débora Rana, coordenadora pedagógica de Educação Infantil da Escola Projeto Vida, na capital paulista.

Convite Casamento

2009-08-10T05:26:00.000-07:00

Convite de casamento feito em colorset lilás, com escrita preta no papel vergé branco, com acabamento em fita de cetim lilás no tom mais escuro, a fita deve entrelaçar o desenho do casal de noivos.

Botão de Rosa

2009-07-22T09:48:00.000-07:00

Botões de flores de e.v.a para lembrançinhas, pode-se colocar bombom ou qualquer outro doce embrulhado dentro do botão, colar o botão em uma folha de e.v.a verde juntamente com o cartão.

Caixinhas para lembrançinhas

2009-07-22T09:39:00.000-07:00

Caixinhas de papel cartão, para dar como lembrança de festas em geral, pode-se colocar varias coisas dentro como doces, bombom, etc. Muito fácil de se fazer, depois de pronta colar fita decorativa e cartão.

Flores Crepom

2009-07-07T08:13:00.001-07:00

Essas flores podem ser usadas a qualquer decoração, são muito fáceis de se fazer, pode se usar qualquer cor, é só cortar o papel e enrolá-lo franzindo-o em torno do miolo da flor, que deve ser de outra cor, da um visual bonito a qualquer ambiente.

Decoração Festa Junina

2009-07-07T07:55:00.000-07:00

Decoração para entrada da festa, esta mesa deve ficar em lugar onde todos os convidados vão passar, para quem por acaso não conhecer sobre pratos típicos de festas juninas, ficar por dentro dos costumes e tradições desta festa.

Flores

2009-07-06T12:56:00.000-07:00

Decoração de Mesa, motivo flores, feito com bala de goma, e.v.a, celofani transparente e t.n.t verde, monta-se as flores amarrando-as a um palito de churrasco, depois de prontas, é só colocar em uma base com granilhas, para que possam ficar em pé.

Fogueira

2009-07-06T07:25:00.000-07:00

A fogueira é muito usada para decorar festas juninas, esta é artificial, ou seja, ela não pode ser queimada, é feita de madeira e o fogo é representado com papel celofane, dentro dela vai um ventilador, ao ligá-lo, o celofane fica voando, dando a idéia de ser chamas de fogo. É uma decoração simples de se fazer, mas fica com um efeito muito bonito.

Painel Bandeira Caipira

2009-07-06T06:44:00.001-07:00

Estes Painéis ficam muito bonito para compor a decoração da festa junina, em formato de bandeira com desenhos de caipiras, feito em e.v.a, com detalhes em fita de cetim, colados sobre t.n.t. O painel fica bem colorido, e muito bonito também. Esta idéia é das professoras Rosimeire Tortola e Maria Gonçalves.

Convite Festa Junina/julina

2009-07-06T06:25:00.001-07:00

O convite, de preferência deve acompanhar a decoração da festa, neste caso, na decoração há espantalho, logo o convite também vai com este mesmo motivo. Feito em e.v.a e papel cartão, ele dá idéia de porta retrato, depois de pronto ele foi embalado em um saquinho decorativo, e fechado com fita, dá todo um acabamento final.

Festa Junina/Julhina

2009-07-06T05:44:00.000-07:00

Painel Festa Junina e Julina, esta representado por espantalho no milharal, típico das plantações de milho, onde os sertanejos os colocam para espantar as aves, também tem alguns motivos juninos, como fogueira, balões, bandeirinhas, milho e pipoca. A criançada se diverte, e fica muito bonito como decoração.

Painel Dia das Mães

2009-07-06T05:27:00.000-07:00

O Dia das Mães, é sempre comemorado no 2º domingo de Maio de cada ano, é um dia muito especial, pois o que seria de nós sem as nossas mamães, elas estão sempre prontas para nos ajudar, dar carinho, amor e sempre com uma palavra amiga. Devemos sempre tratar com muito carinho nossas Mães e cubri-las de beijos, este painel vem para dar esse recado as crianças, para que elas cresçam respeitando e amando vossas mães, todo de e.v.a, o coração do meio é composto por muitos outros corações menores, ficando sobrepostos, e tem pregadores para a criançada deixar seu recado para as mamães.

Painel Dia do Índio

2009-07-06T05:20:00.001-07:00

19 de Abril, Dia do Índio - Painel também feito de e.v.a, colado sobre o t.n.t, mostrando custumes e hábitos dos índios, no caso a caça e pesca, muito bom para as crianças aprenderem sobre a cultura do país, e sua tribos indígenas que a muito tempo habitam em nosso território.

Painel Páscoa

2009-07-06T05:11:00.000-07:00

Este painel comemorativo ao dia de Pascóa, que neste ano foi realizada em 12/04/2009, é totalmente feito de e.v.a, recortados desenho por desenho e feito colagem sobre o tecido t.n.t, é bastante colorido, e por isso chama muita atenção da criançada, ideal para ser exposto no pátio, onde todos se encontram na hora do recreio. Feliz Páscoa!!!